ÖĞRETMENLER GİRİŞİMCİ GİBİ DÜŞÜNÜRSE

Geçtiğimiz hafta Sakarya’da çok kıymetli bir programın parçası olma fırsatı buldum. T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü tarafından yürütülen ETKİM Genç Tekno Girişim Programı kapsamında gerçekleştirilen Tekno Girişimcilik Eğitici Eğitimi programında 44 farklı ilden gelen 60 öğretmenimizle bir araya geldik.

Program boyunca girişimcilik, inovasyon, tasarım odaklı düşünme ve iş modeli geliştirme gibi birçok başlık konuşuldu. Ancak açık söylemek gerekirse benim aklımda en çok kalan şey eğitim içeriklerinin yanında, salondaki Öğretmenlerimizin taşıdığı potansiyel ve heyecanları oldu.

Çünkü karşımda yalnızca öğretmenler yoktu.

Karşımda kendi şehirlerine döndüklerinde yüzlerce öğretmene, binlerce öğrenciye ulaşacak öğretmenlerimiz vardı.

Programın temel amacı öğretmenlere girişimcilik anlatmak değildi. Asıl amaç, öğretmenleri girişimcilik kültürünü yayacak eğitmenler ve mentörler olarak yetiştirmekti.

Programa katılan öğretmenlerimiz arasında YEĞİTEK Bilişim Koordinatörleri, YEĞİTEK okul sorumluları, STEM eğitmenleri, GençTek sorumluları ve kendi okullarında girişimcilik çalışmaları planlayan öğretmenler yer alıyordu.

Beş gün boyunca toplam 40 saat süren yoğun bir eğitim süreci yaşadılar.

Öğretmenlerimiz sadece eğitim almadı.

Takım kurdu.

Problem belirledi.

Çözüm geliştirdi.

Fikir üretti.

Tartıştı.

Sunum hazırladı.

Ve öğrendiklerini uygulama fırsatı buldu.

Programın son gününde ortaya çıkan tablo gerçekten etkileyiciydi.

Katılımcılar takım çalışmaları sonucunda geliştirdikleri girişim fikirlerini jüri karşısında sundular. Toplam 15 farklı takım, 15 farklı girişim fikriyle sahneye çıktı.

Sunumları dinlerken yıllardır girişimcilik eğitimlerinde şahit olduğum bir süreci yeniden gördüm.

Başlangıçta birkaç cümleden oluşan fikirlerin zamanla şekillenmesini…

Problemlerin analiz edilmesini…

Çözüm önerilerinin geliştirilmesini…

İş modellerinin oluşmasını…

Ve en önemlisi insanların birlikte üretmenin gücünü keşfetmesini…

Elbette bu projelerin tamamı hayata geçmeyecek.

Önemli olan girişimci gibi düşünmenin deneyimlenmesiydi.

Bir problemi fark etmek.

Sorular sormak.

Çözüm geliştirmek.

Alternatifleri değerlendirmek.

Geri bildirim almak.

Ve yeniden geliştirmek.

Aslında girişimciliğin özü tam da burada başlıyor.

Program boyunca şunu düşündüm:

Eğer bir öğretmen girişimci gibi düşünmeye başlarsa, öğrencilerine de bunu aktarır.

Eğer bir öğretmen problem çözmeye odaklanırsa, öğrencileri de problem çözmeye odaklanır.

Eğer bir öğretmen yenilikçi düşünürse, öğrencileri de yenilikçi düşünür.

Bu nedenle burada eğitim alan 60 öğretmenin etkisi yalnızca bu salonla sınırlı değil.

Bu öğretmenler kendi şehirlerine dönecek.

Okullarında çalışmalar yapacak.

Öğrencileriyle projeler geliştirecek.

Yeni öğretmenlere eğitim verecek.

Mentörlük süreçlerinde yer alacak.

Yani burada başlayan etki zamanla büyüyerek yayılacak.

Belki bugün Sakarya’da 60 öğretmenle başlayan bu yolculuk, birkaç yıl sonra binlerce öğrencinin girişimcilikle tanışmasına vesile olacak.

Bence programın en güçlü tarafı da tam olarak bu.

Çarpan etkisi.

Bugün bir öğretmene yapılan yatırımın yarın yüzlerce öğrenciye ulaşması.

Son yıllarda girişimcilik ekosisteminde önemli gelişmeler yaşanıyor. Yeni teknoparklar açılıyor, kuluçka merkezleri büyüyor, hızlandırma programları artıyor ve yeni yatırım mekanizmaları devreye alınıyor.

Bunların hepsi çok kıymetli.

Ancak girişimcilik kültürünün kalıcı hale gelmesi için daha erken yaşlarda başlamamız gerekiyor.

Bir öğrencinin lise yıllarında problem çözmeyi öğrenmesi…

Takım çalışmasını deneyimlemesi…

Fikir geliştirmesi…

Sunum yapması…

Müşteriyi anlamaya çalışması…

Aslında geleceğin girişimcilerinin temelini oluşturuyor.

Programın hayata geçirilmesinde emeği geçen Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü ekibini, sürecin kusursuz ilerlemesi için çalışan tüm bakanlık personelini ve beş gün boyunca büyük bir özveriyle çalışan öğretmenlerimizi gönülden tebrik ediyorum.

Yolları açık olsun.

Çünkü öğretmenler girişimci gibi düşünürse, öğrenciler problem çözen bireylere dönüşür. Problem çözen bireyler arttıkça girişimciler ortaya çıkar. Ve belki de geleceğin en başarılı girişimlerinin hikâyesi, bugün Sakarya’da eğitim alan bir öğretmenin sınıfında başlayacaktır.